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上海立达学院“‘三有’课堂焕新工程”启动会顺利召开

2025年6月25日，上海立达学院“‘三有’课堂焕新工程”启动会在教学楼1106教室顺利召开。上海立达学院董事长陈西峰，副董事长、常务副校长蔡中奇，党委书记李艳玲，副校长郭霖、董珊珊、祁焱华以及全体中层干部、教研室主任、教学秘书等参加本次会议，会议由副校长祁焱华主持。

此次启动会发布了《“‘三有’课堂焕新工程”实施方案》，旨在通过全面实施“‘三有’课堂焕新工程”（三有，即有设计、有活力、有成效），引导教师探究教学艺术，凝练教学思想，打造精品课堂，确保课堂教学与人才培养目标的高度契合，全方位营造“关注教学、重视教学、热爱教学”的校园氛围。

董事长陈西峰对方案的制定给予了高度关注，他强调，课堂教学改革不仅是教学管理部门和教师的责任，更是立达进入新的历史发展时期，全体教职工需要共同关注的大事。他指出，“三有”课堂焕新工程是学校差异化发展的重要抓手，要以“三有”课堂为突破口，推动课堂教学创新。从本学期开始，围绕“三有”课堂焕新工程，教师、教研室主任、教学院长及院长需深入思考学院各专业在工程中的定位，积极探索、试点建设，并明确实施路径。同时，他提出要构建“多棱镜效应”评价体系，通过课堂效果考核学院整体教学水平。例如，针对出勤率低的课堂，教师需反思课堂组织与吸引力，学工部门也需跟进学生管理，形成教与学的双向问责机制。

陈西峰表示，作为董事长，他将全力支持“‘三有’课堂焕新工程”的实施，确保人、财、物等资源的充足配备。他特别指出，学校的本科招生规模不断扩大，在人数快速增长的同时，更需注重内涵式发展，而课堂教学的改革创新正是提升内涵的关键。

为了保证“‘三有’课堂焕新工程”有效落实，陈西峰提出两项具体举措：第一，在课堂教学方面，各学院院长作为专业教师，要在每学期开展“院长示范课”，推动教学管理从“行政督导”转向“实践引领”；第二，既然“三有”课堂是有设计、有活力、有成效，为了确保试点课程的有效运行，对试点课程的动态监测要引入技术手段，通过巡课系统，以抽检的形式做到常态评价。

陈西峰最后强调换新工程要真抓实干，要做真事，这个真事就是让立达的课堂活起来，让学生真正在课堂上学有所获，为后续的职业发展奠定一个好的基础。

副董事长、常务副校长蔡中奇表示，本次启动会议是上海立达学院教育教学改革的重要里程碑，他指出，教育部吴岩司长曾提出“教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材”，而“‘三有’课堂焕新工程”正是学校立足人才培养质量提升、回应学生与课堂新要求的具体举措。他援引习近平总书记关于高水平人才培养体系的论述，提出课堂建设是连接学科、教学、教材、管理与思政五大体系的枢纽工程，必须以“有设计、有活力、有成效”为核心，构建以学生发展为中心的课堂教学新生态。

“三有”课堂的核心理念聚焦学生知识获取、能力提升、素养养成与个性发展的有效达成。蔡中奇阐释，这一理念要求课堂教学实现三大转变：从“教师中心”转向“学生中心”，从“知识灌输”转向“目标导向的系统设计”，从“单一评价”转向“多元动态评估”。通过科学规划教学环节、激活学生主体性、强化高阶能力培养，最终形成“以学习成效为导向的闭环系统”。

“有设计”强调教学目标的清晰性与教学策略的精准性。蔡中奇提出，需以“反向设计”明确学习成果，精选教学内容，匹配多样化教学方法（如PBL、翻转课堂等），并融入过程性评价与技术赋能，确保教学设计的科学性与系统性。

“有活力”则聚焦课堂互动与思维激发。通过师生深度对话、生生协作探究，营造安全、开放的学习氛围，使学生从被动接受者转变为主动建构者，在批判性思维与创新实践中实现深度学习。

“有成效”是改革的终极追求。蔡中奇要求，课堂教学需实现知识、能力、素养三维目标的可测达成，并通过持续改进机制，将学习效果转化为教学优化的依据。

蔡中奇总结道，“‘三有’课堂焕新工程”是学校提升课堂教学质量、落实立德树人根本任务的战略性工程。通过“三有课堂”建设切实发挥课堂教学在人才培养方案中的主渠道作用，让学生焕发思维活力与创新动力，全面受益；让教师更有温度与耐性，迅速成长；让课程质量明显提升，面貌焕新。推动“三有”课堂建设，需要全校上下转变观念，系统推进教学理念、内容、方法、模式、评价的深刻变革，并配以强有力的教师发展、资源保障和制度创新，从而真正焕发大学课堂的生命力与吸引力。

副校长祁焱华在主持过程中回顾了学校近两年在教学工作方面的努力，包括组织OBE教学理念、CDIO工程教育认证等专题培训，开展各类教学技能竞赛、评比等。他指出，“‘三有’课堂焕新工程”是学校落实立德树人根本任务、构建“以学生为中心”教育生态的关键举措。“‘三有’课堂焕新工程”以OBE理念为引领，聚焦学生学习成果产出，将通过重点培养，以点带面及示范效应，稳步提升课堂教学水平，确保课堂教学与人才培养目标的高度契合。

祁焱华希望各个职能部门、学院，尤其是身处教学一线的院长、教研室主任，积极发挥教学管理与教学引领作用，按照实施方案和学校领导的要求，认真完成试点课程的遴选、教学改革等相关工作，力促“三有”课堂成为立达学院拿得出、叫得响的教学品牌。

教务处作为《“‘三有’课堂焕新工程”实施方案》的具体起草部门，处长焦中明从指导思想、“三有课堂”释义、实施目标、实施原则、实施步骤、实施策略六个方面对方案进行了详细解读。他指出，该方案旨在通过构建“有设计、有活力、有成效”的课堂，推动教学内容、方法和模式的创新，提高课堂教学质量。方案明确了以学生为中心的实施原则，规划了从准备到巩固提升的四个阶段，并提出了教学内容优化、教学方法创新等八大策略，为“三有课堂”建设提供了清晰路径。

此次会议明确了“‘三有’课堂焕新工程”的路线图与时间表，标志着上海立达学院课堂教学改革进入全面实施阶段。未来，学校将以“‘三有’课堂焕新工程”为抓手，通过智慧教室建设、产教融合深化、教师发展体系完善等举措，推动课堂教学从“知识传授”向“能力塑造”转型，为培养高素质应用型人才奠定坚实基础。